🦭 Je réfléchis sur le fonctionnement du texte
Tu as déjà lu et compris « Une sortie de classe au Canada ». Aujourd'hui, on regarde comment ce texte est construit : comment éviter de répéter le mot « phoques », comment bien décrire un animal ou un objet, et comment bien choisir un titre. C'est une étape importante vers ton projet d'écriture !
📖 Je relis le texte attentivement
Relis le texte une nouvelle fois, lentement cette fois-ci : on va l'étudier en détail dans les exercices qui suivent.
À la fin du mois de mars, au Canada, les jours commencent à être plus longs et le froid moins vif : la température dépasse maintenant 0 degré. L'instituteur décide alors de faire une sortie de classe sur la Baie d'Hudson.
« Cette sortie de classe vous permettra de voir des phoques dans leur milieu naturel », dit l'instituteur.
L'instituteur et son assistant mettent à flot une grande barque à fond plat. Elle est faite d'un assemblage de bois recouvert de peau de phoque soigneusement cousue et parfaitement imperméable.
Les élèves s'installent sur la banquette de bois et l'on part. La glace a fondu le long de la côte et les deux hommes dirigent rapidement la barque le long du chenal d'eau libre en ramant avec puissance. Quelques instants plus tard, après avoir débarqué sur la banquise, les élèves aperçoivent un trou de 60 cm de diamètre environ, entouré de neige tassée.
Sans un mot, les élèves s'allongent au bord du trou et attendent. Très vite, une forme apparaît sous la glace ; un phoque parvient au trou, prend une grande inspiration à la surface et repart en flèche sous l'eau.
Les élèves ont à peine le temps d'apercevoir la tête de ce gros mammifère au cou très court, au pelage gras et aux membres palmés. Plusieurs phoques sont ainsi repérés et, au bout d'une heure, les élèves assistent aux remontées de ces animaux aussitôt suivies de leur fuite, rapide comme l'éclair.
L'instituteur donne soudain un coup de sifflet et les enfants se rassemblent autour de lui pour écouter les explications et les commentaires sur la vie des phoques.
Après un moment, les deux hommes et les élèves remontent dans la barque. La sortie de classe est terminée.
D'après Annie PAQUET, À la rencontre des phoques
🔤 J'évite de répéter le mot « phoques »
a) Dans ces phrases tirées du texte, le mot phoques est souligné à chaque fois qu'il apparaît :
b) Je complète les mêmes phrases avec les mots du cadre, pour éviter de répéter « phoques »
Mots à utiliser : mammifères marins — animaux de mer — les — ils
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