Séance d'intégration · Je raconte toute l'histoirePoupou, mon coup de cœur !
🎯 Aujourd'hui, je réinvestis tout ce que j'ai appris : je raconte l'histoire de Poupou avec mes mots · je prépare ma dictée · je joue aux devinettes de la famille · je commence mon abécédaire.
Du jardin à la cage ouverte, tu connais maintenant toute l'aventure d'Elyssa et de Poupou. À toi de la raconter ! 📖🦜
☀️ Le conseil, la météo et la phrase du jour
Écoute, puis répète à voix haute avec tes camarades.
📅 La date
🌦️ Quel temps fait-il ?
💡 Le conseil du jour
📖 Je raconte l'histoire de Poupou avec mes mots
D'abord, écoute le résumé de toute l'histoire. Ensuite, numérote les images dans l'ordre. Enfin, raconte à ton tour !
🎧 1. J'écoute le résumé
🔢 2. Je numérote les images dans l'ordre de l'histoire
Touche les images dans l'ordre : la première, puis la deuxième… Touche une image numérotée pour la retirer.
🎤 3. Je raconte à mon tour
Regarde les images, utilise les petits mots d'abord, ensuite, puis, enfin, et raconte l'histoire à ta classe. Touche une carte pour écouter un exemple.
😃 Je m'évalue avec les émoticônes
Après avoir raconté, choisis une émoticône pour chaque phrase. Puis tes camarades te donnent leur avis.
🎨 Le coloriage magique de Poupou
Lis le nombre écrit dans chaque partie, cherche sa couleur, puis colorie ! Dis à voix haute : « Le un, c'est rouge. »
🖍️ Je choisis la couleur
✏️ Je prépare ma dictée : ami, lama, mal
1) Je forme les mots avec les syllabes. 2) Je lis les mots. 3) Je cache les mots et je les écris sous la dictée.
🧩 1. Je forme les mots avec les syllabes
Touche les syllabes dans le bon ordre pour écrire le mot sous le dessin.
👀 2. Je lis les mots, puis je les cache
✍️ 3. J'écris sous la dictée
Écoute le mot, écris-le sur ton cahier de classe… et aussi ici pour vérifier ! (en lettres minuscules)
🌳 Je complète l'arbre de la famille d'Elyssa
Imagine que tu es Elyssa : « moi », c'est Elyssa ! Touche une personne, puis touche sa place dans l'arbre.
Personnes placées : 0 / 7
❓ Qui est-ce ?
Écoute la devinette et trouve la personne de la famille d'Elyssa. Ensuite, invente ta propre devinette !
Devinette 1 / 6
🎤 J'invente ma devinette
🔒 Le prénom reste sur ton écran : il n'est enregistré nulle part.
🔤 Je prépare la page « a » de mon abécédaire
J'écris « a » sur une page, puis j'écris les 3 mots et je dessine (ou je colle) une image pour chaque mot : ala, alia, ami.
🖌️ Je dessine mon image pour le mot « ami »
💡 Ensuite, dessine-le aussi dans ton abécédaire, sur ton cahier !
📌 Ce que je sais faire à la fin de l'unité 1
📖 Je raconte
- D'abord, Elyssa trouve Poupou.
- Enfin, la famille est joyeuse.
🌳 Ma famille
- ma petite famille
- ma grande famille
✏️ Mes mots
- ami · lama · mal
- a : ala, alia, ami
Bravo ! Tu as gagné 0 ⭐ aujourd'hui.
Prochaine séance : je chante toute la comptine « Mes parents », je lis « Ma grande famille » et je fabrique une carte de remerciements « Merci ma famille ». 💌
👩🏫 Coin de l'enseignant · fiche de la séance 7 (guide méthodologique 3e année, CNP)
Unité 1 « Ma famille, mon amour ! » — séance d'intégration : intégrer ses acquis pour reprendre l'histoire dans ses propres mots.
| Moment | Durée | Déroulement (scénario indicatif du guide) |
|---|---|---|
| Rituel | 5 min | Conseil, météo, phrase du jour. |
| Communication orale (intégration) | 30 min | Les élèves écoutent le résumé de l'histoire raconté par l'enseignant ; ils numérotent les événements essentiels (C.A p. 12) puis reprennent l'histoire dans leurs propres mots : Elyssa trouve Poupou dans le jardin / L'oncle Émile donne Poupou à Elyssa / Poupou est dans sa cage. Il est triste. / Poupou sort de la cage. Toute la famille est joyeuse. Activité de coloriage : lire le nombre et colorier l'image ; verbalisation du nombre et de la couleur. |
| Dictée préparée (C.A p. 12) | 25 min | Produire des mots à partir des syllabes · écrire les mots sous les dessins · lire les mots · cacher les mots et les réécrire sur le cahier de classe sous la dictée du maître. |
| Vocabulaire (C.A p. 13) | 30 min | L'arbre de la famille, jeu de devinettes : « C'est un garçon. Il s'appelle Amine. Qui est-ce ? » — « C'est une fille. Elle s'appelle Lina. Qui est-ce ? » Mobiliser le vocabulaire et l'intégrer dans de nouvelles phrases. |
| Abécédaire (C.A p. 12-13) | 25 min | Préparer son abécédaire : écrire « a » sur une page ; écrire les 3 mots et dessiner ou coller des images : ala – alia – ami. |
Critères de l'oral : C1 adéquation à la situation · C2 phonétique · C3 aptitude linguistique · C4 cohérence (articulateurs temporels simples, chronologie). Les mots de la dictée (ami, lama, mal) n'utilisent que les graphies a, l, i, m de l'unité ; l'arbre utilisé est la planche 15 du support.