Expression orale · Les pièces de la maisonPoupou dans la maison
🎯 Aujourd'hui, j'apprends à : nommer les pièces de la maison (c'est la cuisine) · dire où est quelqu'un : Où est-il ? Il est dans le salon.
Papa veut rendre Poupou à l'oncle Émile… Mais prr ! le perroquet s'envole partout dans la maison ! Suis-le de pièce en pièce, puis joue à cache-cache avec tes camarades. 🏠
☀️ La date, la météo et la phrase du jour
Écoute, puis répète à voix haute avec tes camarades.
📅 La date
🌦️ Quel temps fait-il ?
💬 La phrase du jour
🔁 Je me rappelle l'histoire
La dernière fois, Elyssa a présenté sa famille à Poupou. Rappelle-toi !
Comment s'appelle le père d'Elyssa ?
👀 J'observe la maison
Regarde la maison d'Elyssa. Que vois-tu ? Touche les mots que tu dis.
🗣️ Je dis ce que je vois
💬 Combien de pièces vois-tu ? Compte avec ta maîtresse !
👂 J'écoute l'histoire
Lis la question avec ta maîtresse, puis suis Poupou de pièce en pièce !
🎧 Poupou dans la maison
🔗 Je relie la phrase à l'image
Touche une phrase, puis touche la bonne image.
🏃 Qui court après Poupou ?
🎬 Je regarde la vidéo de la leçon
🏠 Qu'est-ce que c'est ? C'est la cuisine !
Regarde la pièce et dis son nom avec « c'est ».
👆 Touche une pièce pour entendre son nom.
❓ Qu'est-ce que c'est ?
Pièce 1 / 4
📍 Où est-il ? Où est-elle ?
Regarde où se trouve la personne dans la maison et réponds : il est dans… / elle est dans…
Question 1 / 6
🎴 Je fais une phrase : Elyssa est dans le salon
Joueur 1 tire une figurine. Joueur 2 tire une carte-image. Joueur 3 fait la phrase !
🧒 Joueur 1 · la figurine
👦 Joueur 2 · la carte-image
👧 Joueur 3 · la phrase
Dis la phrase, puis vérifie !
Phrases : 0 / 3
🧩 Je complète avec est, dans, le, la
Touche une case vide, puis touche le bon mot.
🦜 Poupou dans la cuisine.
👨 Papa est dans salon.
👩 Maman est la chambre.
👧 Lina est dans salle de bains.
🙈 Cache-cache : où sont-ils ?
Situation : c'est dimanche, les enfants jouent à cache-cache. Un camarade se cache dans une pièce. Les autres demandent : « Où est … ? » et répondent : « … est dans la cuisine ! » Touche une porte pour vérifier.
🔒 Le prénom reste sur ton écran : il n'est enregistré nulle part.
😃 Je m'évalue avec les émoticônes
Après le jeu, choisis une émoticône pour chaque phrase. Puis tes camarades te donnent leur avis.
🎵 Je chante « Mes parents » (1er couplet)
Elyssa prend l'oiseau, le met dans une belle cage et lui chante la comptine « Mes parents ». Ouvre ton manuel de lecture à la page 9.
🎤 Comment je mémorise
- 1. J'écoute la maîtresse chanter le 1er couplet.
- 2. Je répète seul(e), puis avec mon groupe.
- 3. Je suis le rythme : je tape sur la table ou dans mes mains.
🥁 Je tape le rythme
📌 Ce que j'ai appris aujourd'hui
🏠 Les pièces
- C'est la cuisine.
- C'est le salon.
- la chambre · la salle de bains
❓ Je demande
- Où est Poupou ?
- Où est-il ? Où est-elle ?
📍 Je réponds
- Il est dans la salle de bains.
- Elyssa est dans le salon.
Bravo ! Tu as gagné 0 ⭐ aujourd'hui.
Prochaine séance : « Le joli cadeau » — grand-père Amor et l'oncle Émile arrivent à la maison. 🎁
👩🏫 Coin de l'enseignant · fiche de la séance 3 (guide méthodologique 3e année, CNP)
Unité 1 « Ma famille, mon amour ! » — actes de parole : identifier un lieu, situer quelqu'un ou quelque chose dans l'espace (GN + être + dans + pièce), poser des questions simples (où ?).
| Moment | Durée | Déroulement (scénario indicatif du guide) |
|---|---|---|
| Rituel | 5 min | La date, la météo, la phrase du jour. |
| Rappel + anticipation | 35 min | Rappel à partir des supports de la séance précédente ; support visuel (planches 6-7) → réactions spontanées. |
| Activité d'écoute (+ C.A p. 8) | « Poupou est dans la maison, où entre-t-il ? » — l'élève relie par une flèche la phrase à l'image : il entre dans la chambre / le salon. Question : qui court après Poupou ? → le père. | |
| Compréhension | a. Identifier les pièces avec c'est + lieu (salon, cuisine, salle de bains, chambre). | |
| Apprentissage systématique | b. « Où est-il / elle ? — Il / elle est + pièce » (figurines placées près des pièces). c. Chasse aux images à 3 joueurs : « C'est Elyssa » · « C'est un salon » · « Elyssa est dans le salon ». | |
| Production de l'oral | Jeu de localisation : « C'est dimanche, les enfants jouent à cache-cache, où sont-ils ? » — tableau partagé en 5 zones (une pièce par zone) ; un élève se cache sous une image, deux autres font le dialogue : « Où est Lamia ? — Lamia est dans la cuisine… ». Évaluation par émoticônes. | |
| Chant | 10 min | 1er couplet de « Mes parents » (manuel p. 9) : écoute, compréhension, mémorisation (individuel, en groupe, en tapant le rythme). |
| Suite de la séance | 40 + 25 min | Lecture (intégration) a – l : jeux p. 12 du manuel et p. 8 du C.A (jeu de l'oie, planche 8) · copie : ala – la – al – alal (C.A p. 8). |
Critères de l'oral : C1 adéquation à la situation · C2 phonétique · C3 aptitude linguistique (être + dans + le / la) · C4 cohérence.