Expression orale · Je présente ma familleBienvenu Poupou !
🎯 Aujourd'hui, j'apprends à : présenter un membre de ma famille : c'est / voici / voilà mon frère, il s'appelle… · bien dire a et an.
Elyssa rentre à la maison avec Poupou. Qui ouvre la porte ? Elyssa présente toute sa famille au perroquet… Écoute l'histoire, puis présente, toi aussi, ta famille ! 🏠
☀️ On se dit bonjour !
On se salue, on dit la date et on compte de 1 à 10. Écoute, puis répète à voix haute.
👋 Je salue
📅 La date
🔢 Je compte de 1 à 10
🔁 Je me rappelle l'histoire
La dernière fois, Elyssa et Lina jouaient dans le jardin… Rappelle-toi !
Qui a trouvé Poupou ?
👀 J'observe l'image
Regarde la famille d'Elyssa. Qui vois-tu ? Touche les mots que tu dis.
🗣️ Je dis ce que je vois
💬 Compte les personnes avec ta maîtresse : un, deux, trois… sept !
👂 J'écoute l'histoire
Lis la question avec ta maîtresse, puis écoute bien l'histoire.
🎧 Bienvenu Poupou !
❌ Je mets une croix sous la bonne réponse : qui ouvre la porte ?
🎬 Je regarde la vidéo de la leçon
💡 Je comprends l'histoire
Écoute la question, touche la bonne réponse, puis répète la phrase en entier.
1. Qui arrive après ?
2. C'est le perroquet de qui ?
3. Qui dit : « Bonjour Poupou ! » ?
👨👩👧 Qui est-ce ? C'est le père d'Elyssa !
Regarde les cartes de la famille d'Elyssa. Écoute la question et trouve le lien de parenté.
C'est … d'Elyssa.
Bonnes réponses : 0 / 6
⚽ Je joue le rôle d'Elyssa : je présente ma famille à Poupou
Lance la balle ! Elle s'arrête sur une personne : présente-la comme Elyssa. Attention : il pour un garçon, elle pour une fille.
C'est mon frère, il s'appelle Amine.
C'est ma mère, elle s'appelle Amira.
Voici mon père, il s'appelle Mourad.
🧩 Je complète avec mon, ma, il, elle
Touche une case vide, puis touche le bon mot. Un mot peut servir deux fois !
👨 Voici père, il s'appelle Mourad.
👩 C'est mère, s'appelle Amira.
👦 Voilà mon frère, s'appelle Amine.
🎤 À toi ! Je présente un membre de ma famille
Retour au vécu : montre la photo de ta famille à la classe. Choisis une personne, écris son prénom, écoute le modèle, puis présente-la à voix haute.
1. Je choisis le mot pour présenter :
2. Je choisis la personne :
3. J'écris son prénom :
🔒 Le prénom reste sur ton écran : il n'est enregistré nulle part.
😃 Je m'évalue avec les émoticônes
Après ta présentation, choisis une émoticône pour chaque phrase. Puis tes camarades te donnent leur avis.
🔤 J'entends a ou an ?
Elyssa parle avec maman. Poupou écoute, puis il répète : « Maman ! Maman ! Maman ! » Dans maman, on entend a puis an.
👂 J'écoute et je répète comme Poupou
👄 a : la bouche est grande ouverte. · 👃 an : le son passe aussi par le nez.
🐦 Je lève la bonne carte !
Mot 1 / 8
📌 Ce que j'ai appris aujourd'hui
❓ Qui est… ?
- Qui est Mourad ?
- C'est le père d'Elyssa.
🤝 Je présente ma famille
- C'est mon frère, il s'appelle Amine.
- Voici ma mère, elle s'appelle Amira.
🔤 a / an
- a : papa, Lina
- an : maman, grand-père
Bravo ! Tu as gagné 0 ⭐ aujourd'hui.
Prochaine séance : « Poupou dans la maison » — prr ! Poupou s'envole dans toutes les pièces de la maison. 🏠
👩🏫 Coin de l'enseignant · fiche de la séance 2 (guide méthodologique 3e année, CNP)
Unité 1 « Ma famille, mon amour ! » — projet : l'arbre de la famille. Actes de parole : présenter quelqu'un (c'est / voici / voilà + lien de parenté), poser des questions simples (qui ?).
| Moment | Durée | Déroulement (scénario indicatif du guide) |
|---|---|---|
| Rituel | 5 min | La date, les nombres de 1 à 10. |
| Rappel de l'histoire | 35 min | Reprise des paramètres de la situation de communication à partir des supports vus (planches 1-2). |
| Anticipation | Support visuel (planche 4) → réactions spontanées. | |
| Activité d'écoute (+ C.A p. 7) | « Qui ouvre la porte ? » — l'élève met une croix sous la réponse juste : maman ouvre la porte de la maison. | |
| Compréhension | a. Identifier les personnages avec c'est + nom : qui arrive après ? Le père / le frère arrive. | |
| Apprentissage systématique | b. Présenter quelqu'un + lien de parenté (images, figurines, planche 5) : « Qui est Mourad ? — C'est le père de… ». c. Jeu de balle : « Tu vas jouer le rôle d'Elyssa et présenter ta famille à Poupou » — « C'est mon frère, il s'appelle Amine. » | |
| Production de l'oral | Présenter un membre de sa famille. Retour au vécu avec les photos apportées : « C'est mon père, il s'appelle Ali… ». Évaluation par émoticônes. | |
| Phonétique a / an | 10 min | Narration : Poupou répète « Maman ! » → écoute et imitation → discrimination (pigeon-vole, syllabes) → production à partir de mots → évaluation (jeu de balle). |
| Suite de la séance | 40 + 25 min | Lecture : graphie l (manuel p. 11, C.A p. 7) · écriture : l – la – la (C.A p. 7). |
Critères de l'oral : C1 adéquation à la situation · C2 phonétique · C3 aptitude linguistique (mon/ma, il/elle) · C4 cohérence.