Écoute · Communication orale · Chant · Lecture · CopieLes ingrédients
🎯 Aujourd'hui : j'écoute « Les ingrédients » · je dis sur la table, il y a… · je trouve la farine · je dis j'achète du sucre / je n'achète pas de sucre · je dis dans mon couffin, il y a… et je devine le plat · je chante le 1er couplet · je lis un texte · je recopie une phrase.
Madame Omelette donne un tablier et une toque blanche à chaque élève. Sur la grande table : des œufs, du beurre, du lait… Mais où est la farine ? 🥚🧈🥛
🥗 La date et le conseil du jour
Dis la date, puis tire un conseil pour bien manger et répète-le.
📅 La date
💡 Le conseil du jour
🎧 J'écoute l'histoire : « Les ingrédients »
Rappelle-toi la séance 2, regarde l'image, puis écoute la suite de l'histoire.
🔁 Je me rappelle
📖 L'histoire
❓ Qu'est-ce qu'il y a sur la table ? (j'entoure les bonnes images · C.A p. 32)
🔍 « Où est la farine, madame ? » — « Elle est là ! »
Elyssa cherche les ingrédients. Écoute sa question et touche le bon ingrédient sur la table.
🛒 Madame Omelette va au marché
Elle va acheter des ingrédients pour préparer une crêpe, une galette, du couscous et une salade. Choisis un plat, puis dis : « J'achète… » ou « Je n'achète pas… ».
🧺 Qu'est-ce qu'il y a dans ton couffin ?
1) Devine le plat de Poupou. 2) Remplis ton couffin et dis ce qu'il y a dedans : tes camarades devinent ton plat !
🦜 1. Poupou a fait ses courses. Que prépare-t-il ?
🧒 2. Mon couffin
🎵 J'aime la galette : je comprends et je mémorise le 1er couplet
🎶 J'aime la galette
🧠 Le 1er couplet, de mémoire
Touche une case, puis le bon mot.
J'aime la galette,
Savez-vous ?
Quand elle est bien
Avec du dedans.
📖 Je lis un texte
Dans la classe de madame Omelette, tous les élèves ont des tabliers. Sur la table, il y a de la salade, de la soupe et des légumes.
❓ 1. Je comprends le texte
🧱 2. Je forme : s + ta → sta
Touche une syllabe : la lettre s vient se coller devant !
✂️ 3. Je découpe les mots en syllabes et je lis
✍️ Je recopie : « Maman adore le roulé salé. »
Regarde le modèle, puis écris sur les lignes en suivant le modèle gris. Recopie aussi la phrase sur ton cahier, sans oublier la majuscule et le point !
📌 Ce que j'ai appris aujourd'hui
🥚 Sur la table
- Sur la table, il y a des œufs, du beurre et du lait.
- Où est la farine ? Elle est là.
🛒 J'achète
- J'achète du sucre. Je n'achète pas de sucre.
- Dans mon couffin, il y a de la farine et du beurre.
📖 Je lis
- sa-la-de · pou-let · as-si-et-te
- Maman adore le roulé salé.
😃 Comment ça s'est passé ? Je choisis mon émoticône
Bravo ! Tu as gagné 0 ⭐ aujourd'hui.
Prochaine séance : « Le concours ». Chaque élève prépare sa crêpe… Qui sera le chef ? 🥞🏆
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👩🏫 Coin de l'enseignant · fiche de la séance 3, unité 4 (guide méthodologique 3e année, CNP)
Unité 4 « Dans mon assiette ! » — séance 3 : rituel (hygiène alimentaire), écoute « Les ingrédients » (+ C.A p. 32), j'achète / je n'achète pas, dans mon couffin il y a…, production (deviner le plat), chant « J'aime la galette » (1er couplet), lecture-compréhension (manuel p. 48, C.A p. 32), copie « Maman adore le roulé salé ».
| Moment | Durée | Déroulement (scénario indicatif du guide, p. 89-90) |
|---|---|---|
| Rituel | 5 min | Hygiène alimentaire. |
| Écoute et communication orale | 35 min | Rappel. Écoute (+ C.A p. 32) : qu'est-ce qu'il y a sur la table ? L'apprenant entoure les bonnes images ; verbalisation : « Sur la table, il y a… ». a) Situation : madame Omelette va acheter des ingrédients pour une crêpe, une galette, du couscous et une salade ; chaque groupe choisit un plat : « J'achète du sucre / Je n'achète pas de sucre… ». b) Énumérer avec « dans mon couffin, il y a… » (figurines de 8 aliments, le plus rapide gagne). Production : « Pour préparer ton plat préféré, tu vas au marché… Qu'est-ce qu'il y a dans ton couffin ? » — les camarades devinent le plat. |
| Chant | 10 min | « J'aime la galette » : compréhension et mémorisation du 1er couplet. |
| Lecture | 40 min | Lecture-compréhension + jeux (manuel p. 48, C.A p. 32). |
| Copie | 25 min | Phrase de la page 32 du C.A : « Maman adore le roulé salé. » |
Images : planches U4 S3 P4 (toques et tabliers) et P5 (la table des ingrédients) du support, manuel p. 48. Les ingrédients de chaque plat (« j'achète ») et les questions sur le texte sont des propositions d'exploitation.