Écoute · Communication orale · Phonétique · Lecture · ProductionBravo Tao !
🎯 Aujourd'hui : je trouve le nombre mystère · j'écoute « Bravo Tao ! » · je dis Tao a une étoile dorée, et toi ? · je dis ta crêpe est bien faite / ton gâteau est bien fait · je joue à la chenille : j'ai du lait, de la farine… · j'entends [ɔ̃] ou [ɑ̃] · je lis un texte et des nombres · j'écris ma phrase.
C'est la fin du concours : tous les élèves applaudissent Tao, le chef ! Madame Omelette lui colle une étoile dorée sur sa toque. ⭐👏
🕵️ Le nombre mystère
Poupou pense à un nombre entre 10 et 20. Touche un nombre : Poupou te dit « plus grand » ou « plus petit » !
📅 La date
🦜 Quel est mon nombre ?
Touche « Nouveau nombre » !
🎧 J'écoute l'histoire : « Bravo Tao ! »
Rappelle-toi la séance 5, regarde l'image, puis écoute : que donne madame Omelette à Tao ?
🔁 Je me rappelle
📖 L'histoire
✅ Que donne madame Omelette à Tao ? (je coche la bonne image · C.A p. 35)
⚽ « Tao a une étoile dorée, et toi ? »
1) Écoute et trouve qui c'est. 2) Poupou te lance la balle : réponds avec « J'ai… ».
🕵️ 1. Qui a… ?
⚽ 2. Le jeu de balle : et toi ?
👏 « Bravo, Tao ! Ta crêpe est bien faite ! »
Madame Omelette félicite Tao pour d'autres plats. Choisis bien fait ou bien faite, puis écoute le dialogue.
🐛 Le jeu de la chenille
Chaque joueur a un ingrédient de la crêpe. Dis « J'ai un… », « J'ai du… » ou « J'ai de la… » : la chenille grandit ! Va vite : la chenille la plus rapide gagne.
⏱️ 0 s
🥞 Ma crêpe bien faite : la phrase la plus longue
Tu prépares une crêpe bien faite. Qu'est-ce que tu as ? Touche tes ingrédients.
👂 J'entends « on » comme dans « bon » ou « an » comme dans « santé » ?
Écoute les slogans de madame Omelette, puis joue.
📖 Je lis un texte
❓ 1. Qui prépare… ?
🎲 2. Je lis des nombres : je compte les points des dominos
⏱️ Je lis rapidement : s · é · et · er · ez · b · p
Lance le chrono et lis à voix haute, ligne par ligne. Ton camarade touche chaque syllabe ou mot bien lu.
Avant de commencer, touche 🔊 au bout d'une ligne pour l'écouter.
Lus : 0 · Mon record : 0
✍️ Je produis une phrase
1) Remets la phrase dans l'ordre. 2) Fabrique ta phrase, puis écris-la sur les lignes et sur ton cahier.
🧩 1. Je remets les mots dans l'ordre
🧑🍳 2. Je fabrique ma phrase
📌 Ce que j'ai appris aujourd'hui
⭐ Avoir
- Tao a une étoile dorée. Et toi ? J'ai un tablier rouge.
- J'ai un œuf, de la farine et du lait.
👏 Bien fait
- Ton gâteau est bien fait.
- Ta crêpe est bien faite.
👂 on · an
- le poisson · bon · le melon
- la santé · manger · un danger
😃 Comment ça s'est passé ? Je choisis mon émoticône
Bravo ! Tu as gagné 0 ⭐ aujourd'hui.
Prochaine séance : l'intégration. Je raconte toute l'histoire « Les conseils de madame Omelette » ! 🥞📖
👩🏫 Coin de l'enseignant · fiche de la séance 6, unité 4 (guide méthodologique 3e année, CNP)
Unité 4 « Dans mon assiette ! » — séance 6 : rituel (les nombres de 10 à 20), écoute « Bravo Tao ! » (+ C.A p. 35), décrire une personne avec « avoir » (jeu de balle), bien fait / bien faite (jeu de rôle), j'ai un / du / de la (jeu de la chenille), production « ma crêpe bien faite », phonétique on / an, lecture-texte d'intégration (manuel p. 51, C.A p. 35), initiation à la production (C.A p. 35).
| Moment | Durée | Déroulement (scénario indicatif du guide, p. 93-94) |
|---|---|---|
| Rituel | 5 min | Les nombres de 10 à 20. |
| Écoute et communication orale | 35 min | Rappel. Écoute (+ C.A p. 35) : l'apprenant coche l'image adéquate ; « Madame Omelette donne à Tao une étoile dorée. » a) Décrire une personne (cuisinier) avec le verbe avoir ; conscience de la bonne tenue : jeu de balle « X a + nom, et toi ? » — « J'ai un tablier rouge / rose / bleu ». b) Donner son avis sur une recette : être + bien fait / bien faite ; jeu de rôle (remplacer « crêpe » par d'autres plats). c) Énumérer les ingrédients avec avoir et les partitifs du / de la : jeu de la chenille (« J'ai un œuf / de la farine / du lait / du sucre / de la vanille / du beurre / du chocolat » ; la chenille la plus rapide gagne). Production : « Tu prépares une crêpe bien faite, qu'est-ce que tu as ? » — la phrase la plus longue (partitif obligatoire). |
| Phonétique | 10 min | Discriminer on / an [ɔ̃ / ɑ̃] ; slogans : « le poisson est bon pour la santé », « manger trop salé est dangereux pour la santé », « manger trop gras est un danger pour la santé », « le melon est bon pour la santé ». |
| Lecture | 40 min | Texte d'intégration : compréhension globale + jeux de lecture (manuel p. 51, C.A p. 35) : je lis un texte, je lis des nombres (dominos), je lis rapidement. |
| Initiation à la production | 25 min | Produire une phrase après une préparation orale et écrite (C.A p. 35). |
Image : planche U4 S6 P8 du support, manuel p. 51. Les dominos reprennent les nombres du manuel (10, 15, 12, 11, 18, 19), redessinés. Les questions « Qui a… ? », les plats « bien fait / bien faite », les mots on / an et le modèle de phrase sont des propositions d'exploitation.