🌍 Bonjour, les amis de loin !
🎯 Aujourd’hui, j’apprends à : parler de notre projet · dire ce que je vois sur les images du module · donner mon avis · me présenter à des enfants d’un autre pays.
Oral · M1 · J1
On se dit bonjour !
Chaque jour, on commence par se saluer, dire la date et le temps qu’il fait. J’écoute, puis je répète à voix haute.
👋 Comment ça va ?
📅 La date
🌤️ Quel temps fait-il ?
J’écoute le message de Léa
Notre classe a reçu un message vocal d’une école en France. Avant d’écouter, je lis la question avec mon maître.
📍 De Lyon, en France ✈️ jusqu’à notre classe, en Tunisie
Bonjour, les enfants de Tunisie ! Je m’appelle Léa. J’ai neuf ans. J’habite à Lyon, en France.
Je suis en CM1 : c’est comme la 4e année chez vous. Je vais à l’école à vélo avec mon frère Hugo.
Dans ma classe, nous parlons français, et vous aussi, vous apprenez le français ! Nous voulons vous connaître : qui êtes-vous ? Comment est votre école ? Racontez-nous votre vie ! À bientôt !
1. Comment s’appelle la fillette ?
2. Quel âge a-t-elle ?
3. Où habite-t-elle ?
4. Comment va-t-elle à l’école ?
5. Que veut-elle savoir ?
💡 Notre réponse, c’est notre projet ! Cette année, nous écrivons pour Léa et ses camarades un recueil de cinq mini-projets. Touche une carte et écoute.
Je découvre les images du module 1
Voici les images que nous allons exploiter pendant deux semaines. Pour chaque image, je dis ce que je vois, puis j’imagine ce qui se passe. Il n’y a pas de mauvaise réponse !
🗣️ Je dis ce que je vois
🤔
Chaque situation a un titre : je les associe
« Vive l’école ! » Et toi, qu’aimes-tu à l’école ?
Le titre du module dit que nous sommes contents d’aller à l’école. Je construis ma phrase, je l’écoute, puis je la dis à la classe.
1. J’aime…
2. … parce que…
🎤 Ma phrase
👈 Choisis une étiquette dans chaque liste.
À mon tour : je réponds à Léa
D’abord, je me rappelle comment on pose les questions et comment on répond (3e année). Ensuite, je prépare ma présentation et je la dis.
1. Une question, une réponse
Hugo pose des questions à Léa. Touche la bonne réponse de Léa.
🧒 Comment t’appelles-tu ?
🧒 Quel âge as-tu ?
🧒 Où habites-tu ?
🧒 Comment vas-tu à l’école ?
2. Je prépare ma présentation
🔒 Mon prénom reste sur mon écran : il n’est pas enregistré.
📨 Mon message vocal pour Léa
Je parle fort et lentement : au moins trois phrases !
😃 Comment ai-je parlé ?
Je choisis l’événement que je vais raconter
Pour Léa, je vais raconter un événement de ma vie de tous les jours. Je choisis une idée, puis je la raconte à mon voisin en trois parties : le début, ensuite, la fin.
Ce que j’ai appris aujourd’hui
Touche une carte pour écouter, puis répète.
Je m’évalue
Pour chaque phrase, je choisis ma couleur, comme dans mon cahier.
La suite de la journée 1 : le poème « L’école », la graphie z = s et la phrase.
👩🏫 Coin du maître : l’oral de la journée 1 dans le guide méthodologique
- Guide 4, p. 92 : expression orale de la J1 = présentation du mini-projet n° 1 « Je raconte un événement de la vie quotidienne » et début de planification ; présentation du module 1 et de la fiche-contrat.
- Guide 4, p. 10-11 : présenter le mini-projet, s’assurer de la compréhension de la situation de communication (des enfants d’une école à l’étranger), clarifier la tâche et négocier le sujet. L’élève choisira en J8 l’événement qu’il souhaite raconter : ici, il fait un premier choix et le raconte oralement.
- Guide 4, p. 31-32 : les supports de l’oral (B.D., images) sont exposés au tableau et commentés par le maître et les élèves ; le titre du module peut être commenté. Au cours de cette séance, éviter l’apprentissage systématique et ne pas s’attarder sur le contenu des situations : les hypothèses restent ouvertes, elles seront vérifiées en J2, J5 et J7.
- Le message de Léa est une mise en situation imaginée pour rendre le projet concret. Si la classe a une école correspondante (Internet, parents à l’étranger, associations), remplacez-le par un vrai message.
- Attitude (guide p. 9) : rassurer, accorder le droit à l’erreur, venir en aide sans multiplier les consignes.