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4e année · Module 1 « Vive l’école ! » · Journée 7 · Expression orale · situation n° 3 · intégration

🔒 La mésaventure de Pablo

🎯 Aujourd’hui, j’apprends à : décrire un lieu · présenter un ami · dire pourquoi on fait quelque chose (pour + verbe) · imaginer la suite d’une histoire · la raconter et la jouer.

📅 Ma journée 7 🎵 Poème ou chant🗣️ Expression orale · 40′🔤 Page vocabulaire✍️ Dictée
Deux garçons inquiets essaient d’ouvrir une porte fermée et appellent au secours. Oral · M1 · J7
Rituel · 5 min

On se dit bonjour !

Je salue, je dis la date et le temps qu’il fait. J’écoute, puis je répète à voix haute.

👋 Comment ça va ?

Bonjour ! Comment ça va ?

📅 La date

…

🌤️ Quel temps fait-il ?

Étape 1 · Je décris un lieu · 7 min

C’est la maison des jeunes

Pablo Gonzalez habite près d’Alain Duval. Pour le présenter aux autres enfants du quartier, Alain décide de l’emmener à la maison des jeunes.

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Devant la maison des jeunes : un terrain de basket, un filet, des fleurs, une table de ping-pong et des enfants qui discutent.

1. Où sont les enfants ?

2. Que peut-on faire à la maison des jeunes ?

3. Alain emmène Pablo à la maison des jeunes pour…

Étape 2 · Je présente, je me présente · 7 min

Alain présente Pablo à ses amis

Les enfants sont réunis autour de Pablo. Je choisis mon rôle et je joue la scène des présentations.

Mon rôle :

    Pourquoi ? Je réponds avec « pour » + verbe

    Les enfants vont à la table de ping-pong pour…

    Alain fait visiter les salles à Pablo pour…

    Le soir, le gardien prend sa clé pour…

    Étape 3 · J’écoute la mésaventure · 6 min

    Oh non ! La porte est fermée à clé !

    J’écoute la suite de l’histoire et je regarde ce qui se passe.

    Deux garçons essaient d’ouvrir une porte fermée et crient. …

    Après les présentations, Alain fait visiter les salles de la maison des jeunes à Pablo. Les deux garçons ne voient pas le temps passer.

    Le gardien n’a pas vu les deux garçons. Il ferme la porte à clé et il rentre chez lui, au fond du parc de la maison des jeunes.

    Alain et Pablo veulent sortir… mais la porte est fermée !

    1. Pourquoi le gardien ferme-t-il la porte ?

    2. Où va le gardien ?

    3. Que crient Alain et Pablo ? Je choisis, puis je le crie… pas trop fort !

    4. Comment se sentent-ils ?

    Étape 4 · J’imagine la suite · 9 min

    Que va-t-il se passer ? Je choisis la fin

    Avec mes camarades, j’imagine des solutions. Je choisis une fin, je dis pourquoi, puis nous la jouons.

    Étape 5 · À toi ! · 6 min

    Je raconte toute la mésaventure

    Je raconte l’histoire en quatre parties : le début, ensuite, le problème et la fin que j’ai choisie. Je parle au moins une minute.

    1 · Le débutQui ? Où ? Pourquoi ?

    Alain emmène Pablo à la maison des jeunes pour le présenter à ses amis.

    2 · EnsuiteQue font-ils ?

    Les enfants se présentent. Puis Alain fait visiter les salles à Pablo.

    3 · Le problèmeQue se passe-t-il ?

    Le gardien ne les voit pas : il ferme la porte à clé. Les garçons sont enfermés !

    4 · La finComment ça finit ?

    👆 Choisis d’abord une fin à l’étape 4.

    Je retiens

    Ce que j’ai appris aujourd’hui

    Touche une carte pour écouter, puis répète.

    Bilan

    Je m’évalue

    Pour chaque phrase, je choisis ma couleur, comme dans mon cahier.

    – ce n’est pas bien+ pas suffisant++ assez bien+++ bien

    Bravo ! Tu as gagné 0 ⭐ pendant cette séance.
    La suite de la journée 7 : la page vocabulaire « Je joue avec les mots » (manuel p. 20) et la dictée. À la journée 8 : Mes droits et mes devoirs.
    Mon parcours →
    👩‍🏫 Coin du maître : la situation n° 3 dans le guide méthodologique
    • Emploi du temps (guide 4, p. 17) : en phase 1, la journée 7 = poème et/ou chant · expression orale · page vocabulaire · dictée. Au module 1, la page vocabulaire est « Je joue avec les mots » (manuel p. 20).
    • Guide 4, p. 93 : J7 = situation n° 3 « La mésaventure de Pablo », apprentissage de l’intégration (mobilisation et intégration des acquis du module 1 et de la 3e année). Support collectif : J7, planches 1 et 2.
    • Objectifs : identifier des personnes, des lieux, des actions ; présenter / se présenter ; donner / demander une information sur une personne ; décrire un lieu (la maison des jeunes) ; indiquer la finalité d’une action ; émettre des hypothèses.
    • Structures : phrase à présentatif (C’est la maison des jeunes) ; être + adjectif (Pablo est portugais) ; avoir (Pablo a … ans) ; phrase négative / affirmative ; phrase interrogative ; GN + V + GNP (Les enfants sont réunis autour de Pablo) ; pour + infinitif (Alain emmène Pablo à la maison des jeunes pour le présenter à ses amis).
    • Pistes (p. 94) : exploiter la planche 1 pour décrire la maison des jeunes et faire dramatiser les présentations ; raconter que le gardien, qui n’a pas vu les garçons, ferme la porte à clé ; faire imaginer la suite : les enfants crient, appellent au secours, tapent sur la porte (P2) et le gardien vient ouvrir ; les parents s’inquiètent et viennent les chercher ; l’un des deux garçons a un portable ; Pablo monte sur les épaules d’Alain pour ouvrir la fenêtre — fin à choisir par les élèves, puis dramatisation.
    • Les prénoms des amis (Lucas, Inès) et les répliques sont proposés pour le jeu de rôles. Pour la fin « fenêtre », la page invite à discuter de la prudence : c’est l’occasion de justifier un comportement.