👨👩👦👦 Bienvenue chez les Duval !
🎯 Aujourd’hui, j’apprends à : rappeler mon mini-projet d’écriture · reconnaître le titre, le début, la suite, la fin et l’auteur d’un récit · présenter la famille Duval · dire ce que je vais apprendre dans le module 2.
Oral · M2 · J1
On se dit bonjour !
Je salue, je dis la date et le temps qu’il fait. J’écoute, puis je répète à voix haute.
👋 Comment ça va ?
📅 La date
🌤️ Quel temps fait-il ?
Mon mini-projet n° 1 continue !
Au module 1, j’ai choisi un événement à raconter à Léa et à ses camarades. Au module 2, je continue : j’écrirai mon récit à la journée 8.
Pour qui écrivons-nous notre recueil ?
Mon mini-projet n° 1 : je raconte…
Quand vais-je écrire mon récit ?
Mon outil d’aide n° 1 : comment on présente un récit
Mouna Driss a écrit un récit pour ses correspondants. Ses phrases sont mélangées ! Pour chaque morceau, je dis : c’est le titre, le début, la suite (ensuite), la fin ou l’auteur ?
Robi a oublié quelque chose !
Robi le robot a écrit trois récits. Mais dans chaque récit, il manque une partie. Je lis, je trouve ce qui manque et je le dis à Robi.
« Bienvenue chez les Duval ! »
Le titre du module nous invite chez une famille française : les Duval. Je touche chaque personne pour faire sa connaissance, puis je regarde les images du module.
Quand on dit « Bienvenue ! » à quelqu’un, on veut dire…
👆 Je touche chaque personne (manuel p. 23)
0 / 5 personnes
Comment s’appelle le papa ?
Comment s’appelle la maman ?
Qui est l’aîné, le plus grand des enfants ?
Qui va bientôt arriver dans la famille ?
Les images du module : je dis ce que je vois
🗣️ Je dis ce que je vois
🤔
Chaque situation a un titre : je les associe
Dans ce module, j’apprendrai à…
Je touche chaque phrase de mon contrat (manuel p. 23) pour l’écouter. Je dis si c’est nouveau pour moi ou si je le connais un peu. Puis je signe !
Quel verbe vais-je conjuguer au présent ?
Quelles majuscules vais-je écrire ?
Quelle histoire vais-je lire ?
✏️ Mon autodictée
Olivier a une jolie chienne et un joli chiot. Il leur donne du lait dans une assiette.
Je l’apprends petit à petit : je l’écrirai de mémoire à la journée 4.
✍️ Je m’engage à bien travailler pendant ce module.
🔒 Mon prénom reste sur mon écran : il n’est pas enregistré.
Je présente le module 2 à Léa
Je choisis deux choses que j’ai envie d’apprendre. Mon message se prépare tout seul : je l’écoute, puis je le dis à la classe, sans lire.
💡 J’ai envie d’apprendre à… 0 / 2
📨 Mon message pour Léa
👈 Choisis deux étiquettes.
Je parle fort et lentement : au moins trois phrases !
😃 Comment ai-je parlé ?
Ce que j’ai appris aujourd’hui
Touche une carte pour écouter, puis répète.
Je m’évalue
Pour chaque phrase, je choisis ma couleur, comme dans mon cahier.
La suite de la journée 1 : le poème « Petit bébé », les graphies ette, elle, esse, erre et les types de phrases. Prochaine séance d’oral (J2) : le trousseau du bébé.
👩🏫 Coin du maître : l’oral de la journée 1 du module 2 dans le guide méthodologique
- Guide 4, p. 96 : expression orale de la J1 = rappel du mini-projet n° 1 « Je raconte un événement de la vie quotidienne », brèves mises au point, présentation du module 2 et de la fiche-contrat. Support : le manuel (p. 23). Mise en train : poème « L’âge de raison » ou « Petit bébé ».
- Guide 4, p. 10-13 : la J1 d’un module pair sert à rappeler le mini-projet, faire de brèves mises au point et aider les élèves à surmonter leurs difficultés. Calendrier de l’unité 1 : entraînement (3) en M2 J4, production en M2 J8, puis remédiation et finalisation aux journées-paliers.
- Mises au point : elles reprennent l’outil d’aide n° 1 (comment on présente un récit : titre, début, suite, fin, auteur) construit en M1 J4. Le récit de Mouna Driss et les récits de Robi sont imaginés pour la séance.
- Guide 4, p. 31-32 : les supports de l’oral (planches de la B.D. du module) sont exposés et commentés ; le titre du module peut être commenté ; les titres des textes et les notions du contrat sont communiqués. Éviter l’apprentissage systématique et ne pas s’attarder sur les contenus.
- La famille Duval (guide p. 86-87) : Alex (le père), Mireille (la mère), Lucien, 13 ans (l’aîné), Alain, 9 ans (le cadet), Laure (la benjamine, née au module 2). Voisins : la famille Driss (Sarra, Mouna, Rachid) et Michèle Mercier.
- Fiche-contrat : le manuel (p. 23) annonce les majuscules O, Q, C (guide p. 99 : O en J2, Q en J4, C en J6) ; l’exemple du guide p. 32 écrit « O - Q - E ». L’autodictée se fait en J4. L’état « nouveau / je connais un peu » de chaque ligne est gardé dans ce navigateur.