⏰ Avant de…
🎯 Aujourd’hui, j’apprends à : dire ce que je fais d’abord avec avant de + verbe · Avant d’entrer, le directeur frappe à la porte. · Avant de sortir, je demande la permission à mes parents.
Oral · M1 · J6
On se dit bonjour !
Je salue, je dis la date et le temps qu’il fait. J’écoute, puis je répète à voix haute.
👋 Comment ça va ?
📅 La date
🌤️ Quel temps fait-il ?
Je me rappelle : le nouvel élève
Je regarde les images de la journée 5 et je réponds vite.
1. Que font les élèves quand la cloche sonne ?
2. Qui entre avec le directeur ?
3. Que fait le directeur avant d’entrer ?
D’abord… ensuite : je dis « avant de »
Je touche un exemple. Je regarde l’ordre des deux actions sur la flèche du temps, puis j’écoute la phrase.
📌 Je retiens
Qu’est-ce que je fais d’abord ?
a) Je touche l’action que je fais en premier. Puis je dis la phrase avec « avant de ».
b) Je transforme la phrase
Je dis la même chose avec avant de : je choisis la phrase correcte.
Je tourne la roue et je dis la phrase
La roue me donne deux actions dans l’ordre. Je dis la phrase avec « avant de » avant de l’écouter !
Pablo demande la permission
Pablo veut aller jouer chez Alain. Je choisis mon rôle ; quand c’est mon tour, la scène s’arrête et je dis ma réplique.
Mon rôle :
Je parle de mes habitudes
Je prépare trois phrases avec « avant de » sur ma journée, je les écoute, puis je les dis à la classe.
📖 Mes habitudes
Je dis mes trois phrases sans regarder l’écran.
😃 Comment ai-je parlé ?
Ce que j’ai appris aujourd’hui
Touche une carte pour écouter, puis répète.
Je m’évalue
Pour chaque phrase, je choisis ma couleur, comme dans mon cahier.
La suite de la journée 6 : le texte « Les deux amies » (manuel p. 19). À la journée 7 : la mésaventure de Pablo à la maison des jeunes.
👩🏫 Coin du maître : la journée 6 dans le guide méthodologique
- Emploi du temps (guide 4, p. 17) : en phase 1, la journée 6 = activité d’écoute (conte) · expression orale · lecture du texte 2 (compréhension et fonctionnement) · écriture. Au module 1, le texte 2 est « Les deux amies » (manuel p. 19).
- Guide 4, p. 93 : J6 = reprise de la situation n° 2 et apprentissage systématique / structuré. Objectifs : reprise des objectifs de la J5 + situer une action par rapport à une autre. Structure : avant de + V + GNP + GN + V : « Avant de sortir, je demande la permission à mes parents. » Lexique : embrasser, entrer, frapper, sortir, dormir ; les parents, la permission, le directeur…
- Guide 4, p. 94 : reprise rapide de la situation n° 2, travail systématique de la structure avant de + infinitif, situations de réemploi variées (« Avant d’entrer, le directeur frappe à la porte. » « Avant de sortir, je demande la permission à mes parents. »).
- Démarche (guide p. 30-31) : manipulation-fixation par substitution et transformation (« Je frappe, puis j’entre. » → « Avant d’entrer, je frappe. »), puis réemploi dans des mini-situations (la roue, le jeu de rôles, mes habitudes). Pas de règle formelle : l’infinitif est seulement observé (« le verbe ne change pas »).
- La scène « Pablo demande la permission » est proposée pour le réemploi ; elle prépare la situation n° 3 (J7), où Pablo et Alain vont à la maison des jeunes.