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4e année · Module 2 « Bienvenue chez les Duval ! » · Journée 2 · Expression orale · situation n° 1

🍼 Le trousseau du bébé

🎯 Aujourd’hui, j’apprends à : nommer et énumérer des objets (…, … et …) · dire où sont les personnages · dire à quoi sert un objet avec pour + verbe · expliquer avec parce que · raconter des courses.

📅 Ma journée 2 🐛 J’écoute un conte🗣️ Le trousseau du bébé (oral) · 40′📖 Jeannot et sa petite sœur (1)✒️ La majuscule O
Mme Duval, enceinte, et ses deux fils devant la vitrine d’un magasin pour bébés. Oral · M2 · J2
Rituel · 5 min

On se dit bonjour !

Je salue, je dis la date et le temps qu’il fait. J’écoute, puis je répète à voix haute.

👋 Comment ça va ?

Bonjour ! Comment ça va ?

📅 La date

…

🌤️ Quel temps fait-il ?

Étape 1 · J’écoute · 5 min

Une grande nouvelle chez les Duval

J’écoute l’histoire, puis je réponds aux questions. Je peux réécouter autant de fois que je veux.

📘 Un trousseau, c’est tous les vêtements et les objets qu’on prépare pour un bébé avant sa naissance.

Qui va avoir un bébé ?

Où va-t-elle aujourd’hui ?

Avec qui y va-t-elle ?

Étape 2 · J’observe et je nomme · 9 min

Devant la vitrine du magasin

Je touche les zones numérotées de l’image (B.D., planche 1) : j’écoute, puis je répète. Ensuite, je dis où sont les personnages.

Mme Duval et ses deux fils devant la vitrine : grenouillères, bavoirs, berceau, landau, chaussures, petite robe.

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Que montre Alain du doigt ?

Qui est derrière Alain ?

Où sont les grenouillères ?

Mme Duval est…

Je remplis le panier de Mme Duval et j’énumère

Je touche au moins trois articles. Ma phrase se construit : j’écoute où on met les virgules et le petit mot et.

🧺 Le panier 0

👈 Choisis au moins trois articles.

Quelle phrase est bien dite ?

Mme Duval achète des chaussettes, des bavoirs … une salopette.

Étape 3 · Je dis pourquoi · 6 min

À quoi ça sert ? Pourquoi ?

Pour chaque objet du trousseau, je dis à quoi il sert : Un biberon, c’est pour… Puis je réponds aux questions « Pourquoi ? ».

Pourquoi ? Je réponds avec « pour » ou « parce que »

Pourquoi Mme Duval achète-t-elle un trousseau ?

Pourquoi Alain et Lucien accompagnent-ils leur maman ?

Pourquoi s’arrêtent-ils devant la vitrine ?

Étape 4 · Je fais parler les personnages · 9 min

De retour à la maison

Mme Duval montre ses achats à son mari (B.D., planche 2). Je touche les zones de l’image, puis les bulles : que disent-ils ? Ensuite, je joue la scène.

Au salon, Mme Duval assise montre les achats ; M. Duval tient des chaussettes, Lucien une salopette, Alain un biberon.

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🎭 Mon rôle :

    Étape 5 · À toi ! · 6 min

    Je raconte les courses de Mme Duval

    Mon récit se prépare avec le panier que j’ai rempli. Je l’écoute, puis je le raconte à la classe, sans lire.

    🧺 Mon panier : vide. Je le remplis (au moins trois articles).

    📖 Mon récit

    Je retiens

    Ce que j’ai appris aujourd’hui

    Touche une carte pour écouter, puis répète.

    Bilan

    Je m’évalue

    Pour chaque phrase, je choisis ma couleur, comme dans mon cahier.

    – ce n’est pas bien+ pas suffisant++ assez bien+++ bien

    Bravo ! Tu as gagné 0 ⭐ pendant cette séance.
    La suite de la journée 2 : la lecture « Jeannot et sa petite sœur » (1) et la majuscule O. Prochaine séance d’oral (J3) : pour + verbe, dans la rue des commerçants.
    Mon parcours →
    👩‍🏫 Coin du maître : l’oral de la journée 2 du module 2 dans le guide méthodologique
    • Guide 4, p. 96 : situation n° 1 « Le trousseau du bébé » — exploration spontanée (réactivation des prérequis) puis exploration organisée. Objectifs : rendre compte d’un événement de la vie quotidienne ; localiser des personnages ; nommer et énumérer des objets ; indiquer la finalité d’une action. Support collectif : J2 – P1 et P2.
    • Structures : phrase à présentatif ; phrase à verbe être + adjectif (« Mme Duval est enceinte ») ; GN + V + GN ; GN + GV + pour + V. inf. + GN (« Mme Duval va au magasin pour acheter le trousseau ») ; énumération GN, GN et GN ; emploi du verbe aller ; subordonnée de cause (« … parce qu’elle va avoir un bébé »).
    • Lexique : un magasin, une boutique, une vitrine, un trousseau, une naissance, des vêtements, un bavoir, des chaussettes, une salopette, une grenouillère, un landau, un berceau, une poussette, un biberon, une sucette, les achats ; acheter, aller, s’arrêter, attendre, choisir, préférer.
    • Pistes (guide p. 98) : faire décrire la scène et énumérer les vêtements et les meubles de la vitrine (on peut ajouter des images de meubles de chambre d’enfant au tableau de feutre) ; « De retour à la maison, Mme Duval montre à son mari les achats qu’elle a faits » : la faire parler, faire commenter les achats. Le dialogue de la scène au salon est proposé pour la dramatisation ; la classe peut l’inventer autrement.
    • La J3 reprend la situation et travaille de façon systématique GN + GV + pour + infinitif (pharmacie, boulangerie, boucherie, pâtisserie…).