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4e année · Module 2 « Bienvenue chez les Duval ! » · Journée 6 · Expression orale · apprentissage systématique

🖼️ Le portrait

🎯 Aujourd’hui, j’apprends à : décrire une personne avec être + adjectif : elle est jolie · et avec avoir + nom : elle a des yeux bleus · accorder : il est content, elle est contente · faire le portrait d’un camarade.

📅 Ma journée 6 🐛 J’écoute un conte🗣️ Le portrait (oral) · 40′📖 Jeannot et sa petite sœur (2)✒️ La majuscule C
À la maison, Alain tient sa petite sœur Laure dans ses bras ; en médaillon, le visage de Laure : cheveux blonds, yeux bleus. Oral · M2 · J6
Rituel · 5 min

On se dit bonjour !

Je salue, je dis la date et le temps qu’il fait. J’écoute, puis je répète à voix haute.

👋 Comment ça va ?

Bonjour ! Comment ça va ?

📅 La date

…

🌤️ Quel temps fait-il ?

Étape 1 · Je me rappelle · 4 min

La naissance de Laure

Hier, toute la famille Duval était à l’hôpital. Je me rappelle l’histoire.

Qui est Laure ?

Qu’a apporté papa à l’hôpital ?

À la maison, qui prend Laure dans ses bras ?

Étape 2 · J’apprends la structure · 9 min

Elle est… ou elle a… ?

Pour faire le portrait de Laure, je range chaque carte : avec un adjectif, je dis elle est ; avec un nom (des cheveux, des yeux…), je dis elle a.

🧸 Laure est…

🎀 Laure a…

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Étape 3 · Je m’entraîne · 7 min

Il ou elle ? Un ou plusieurs ?

Je choisis le mot bien accordé, puis la bonne forme de être ou de avoir. Je répète la phrase à voix haute.

Alain est …

Laure est …

Lucien a des cheveux …

Maman et Laure sont …

Être ou avoir ?

Laure … des yeux bleus.

Les garçons … contents.

Tu … des yeux verts.

Nous … fiers de notre petite sœur.

Étape 4 · J’écoute et je devine · 8 min

Qui est-ce ?

J’écoute le portrait, puis je touche la bonne personne de la famille Duval. Ensuite, je répète le portrait.

🔎 Devinette 1 / 5

Étape 5 · À toi ! · 7 min

Je fais le portrait d’un camarade

Je regarde un camarade de la classe. Je choisis comment il est : le dessin et le portrait se préparent. Je dis le portrait sans le nom… et la classe devine qui c’est !

Je retiens

Ce que j’ai appris aujourd’hui

Touche une carte pour écouter, puis répète.

Bilan

Je m’évalue

Pour chaque phrase, je choisis ma couleur, comme dans mon cahier.

– ce n’est pas bien+ pas suffisant++ assez bien+++ bien

Bravo ! Tu as gagné 0 ⭐ pendant cette séance.
La suite de la journée 6 : le texte « Jeannot et sa petite sœur » (2) et la majuscule C. Prochaine séance d’oral (J7) : la visite de Pablo.
Mon parcours →
👩‍🏫 Coin du maître : l’oral de la journée 6 du module 2 dans le guide méthodologique
  • Guide 4, p. 97 : J6 = reprise de la situation n° 2, apprentissage systématique / structuré. Objectifs : reprise des objectifs de la J5 ; décrire une personne. Structures : GN + être + adjectif ; GN + avoir + GN. Lexique de la J5 et lexique des situations préparées par le maître (blonde, mignonne, douce, brun / brune, jolie, contente, fier, petites mains, cheveux blonds, yeux bleus, adjectifs de couleur…).
  • Pistes (guide p. 98) : reprise de la situation 2 ; travail systématique sur GN + être + adj. et avoir + GN ; situations variées de réemploi : portrait de Laure (« elle est jolie, elle a des cheveux blonds… »), portraits des élèves de la classe.
  • Le trieur « est / a » fait découvrir la règle : adjectif → être, nom → avoir. Les accords (il / elle, singulier / pluriel) et les formes de être et avoir au présent préparent la P.E.L. du module (le verbe « avoir »). Le jeu « Qui est-ce ? » utilise des portraits recadrés de la B.D. (planches de la J5).
  • Portrait d’un camarade : l’élève décrit sans dire le nom, la classe devine. Veiller au respect : on ne décrit que l’apparence et des qualités, jamais pour se moquer.